Plano de Aula

Tema: Números, operações, Frações e Porcentagem

Público Alvo: 6º Ano       Aulas previstas: 4 aulas

Conteúdo: Números Racionais

Justificativa: Por se tratar de conteúdos que fazem parte do currículo, além de estar presente no dia a dia do aluno.

Objetivo: entender a forma fracionária dos números racionais

Objetivos específicos:

H1 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional

H2 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados

H10 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais

H15- Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações

Encaminhamento metodológico:

·         Iniciar a aula contando aos alunos a origem do termo Fração;(narrativa)

·         A história pode ser contada usando um barbante para demonstrar a divisão de partes iguais;

·         Após a história ser contada, explicar aos alunos, que em nosso cotidiano usamos a fração em diversas situações como receitas de culinária, por exemplo;

·         Entregar aos alunos folhas de jornais para que juntos criem algumas situações como: “João foi ao supermercado e comprou 4 pães” (orientar os alunos que dobrem o jornal em 4 partes iguais, representando a quantidade de pães) “e dos 4 que comprou, comeu apenas 2” (orientar que pintem a parte que corresponde a quantidade de pão que João comeu). Então significa que João comeu 2/4 do pão;

·         Colocar situações conforme a realidade do aluno;

·         Explicar que o denominador é o que domina, dá nome, e o numerador é o que numera, diz a quantidade;

·         Explicar também que para algo ser fracionada precisa ser dividido em partes iguais;

·         Mostrar em papelão as seguintes figuras:

·         Inventar com os alunos o que seriam as figuras (pizza, janela, chocolate, etc) pedindo que oralmente digam a que fração correspondem;(mostrar figuras)

  

·         Passar aos alunos as seguintes atividades:

1)      A que fração corresponde o numero de meninos, considerando o total de sua turma?

2)      A que fração corresponde o numero de meninas considerando o total de sua turma?

3)      Luana foi à feira e comprou 10 laranjas, mas apenas 6 estavam maduras. A que fração corresponde o total de laranjas maduras?

4)      Pinte:

a)      7/8 de uma barra de chocolate:

b)      3/6 de balões:

c)      8/10 de bolinhas:

5)      Represente em porcentagem os resultados encontrados nos exercícios anteriores:

Recursos: Régua, barbante, folhas de jornal, panfletos de supermercado, cartolina, bolinhas.

Avaliação: A avaliação é contínua e diagnóstica durante as aulas, observando a participação dos alunos, seus progressos, tanto ao longo das atividades como ao final do bimestre.

Referência: Currículo do Estado de São Paulo, Livro Didático, Internet (Google)

Perfil dos integrantes do grupo 3 da turma 412

    CLEIRE MORTEAN CALDEIRA (Cursista) 

    Bernardino de Campos-SP 

Olá. Trabalho na Escola Ataliba Leonel- Piraju.

Vamos aproveitar o curso para trocar experiências ,pois 

 assim estaremos enriquecendo nosso trabalho.

  Fabio Costa Machado (Cursista) 

Tejupá-SP. 

OLá! Sou Professor de Matemática e atualmente trabalho com 6º e 7º anos

 da Rede Pública de Ensino.  Gosto muito de ser Professor e espero que

 juntos possamos fazer um ótimo curso, abraço.

  LILIA DA SILVA MORAES (Cursista) 

Bernardino de Campos-SP 

Sou professora de matemática e ciências ,atuo na rede publica estadual

 desde 2004.

ROSEMEIRE BASSETO BIRELO (Cursista) 

     Bernardino de Campos-SP 

Sou formada pela FIO-Ourinhos em Ciências Físicas e Biológicas e estou

 trabalhando com Matemática no Ensino Fundamental II, espero fazer um 

bom curso.

Vania Terezinha Gabriel Dori (Cursista) 

Taguaí-SP 

MARIA FERNANDA RIBEIRO MARTIGNONI (Cursista)

Piraju- SP 

Olá, sou licenciada pela UNESP de Presidente Prudente, atuo 
na rede desde 2001. Amo minha profissão.

Carmem Luiza Fernandes (Cursista) 

Integrantes.

Este blog foi criado pelo grupo de professores de Matemática, cursistas do curso Melhor

Gestão,Melhor Ensino . Este curso é uma ação da Secretaria de Estado da Educação que

 tem como público alvo os professores de Matemática do Ensino Fundamental dos Anos

Finais.Neste blog, serão compartilhados vídeos, softwares, videoaulas, textos, etc...

Também compartilharemos experiências, práticas exitosas, depoimentos, etc....Venha

participar e colaborar do blog . 

A leitura no cotidiano

Leitura- Cleire Mortean Caldeira 

 A leitura no cotidiano

    O hábito da leitura contribui para a educação e formação do cidadão na trajetória da  vida. O gosto pela leitura deveria ser inserido na infância de todos, mas com as dificuldades encontradas no âmbito familiar de nossos alunos, isso torna-se muito difícil.

    O mundo da leitura transporta o leitor para a fantasia dos livros, desenvolve a imaginação, o olhar crítico,a oralidade, a escrita , da condições para melhor argumentar as situações deparadas no cotidiano.
    O gosto e hábito pela leitura pode desviar o cidadão das realidades ruins que os rodeia, impedindo que siga para um caminho que não o levará a lugar nenhum.

Leitura e escrita sob um viés interdisciplinar

Leitura- Fabio Costa Machado

Leitura e escrita sob um viés interdisciplinar

A leitura significativa, feita de maneira interdisciplinar, favorece a memória; o conhecimento sobre a própria leitura do mundo; o conhecimento a respeito de como se escreve; a experiência das emoções. O aluno, através do trabalho interdisciplinar, vivencia experiências para a vida pela interação da linguagem falada e escrita, que não pode ficar restrita apenas a alfabetização, pois é necessário conhecer aspectos distintos existentes entre diferentes linguagens, sem o qual não se dá o efetivo exercício da cidadania.
A leitura e a escrita, é a ferramenta básica de inserção no mundo, é o elemento articulador de diferentes linguagens, é o instrumento para interação com diferentes áreas do saber, e é o meio de demonstração do sentir e do pensar. Trabalhar a leitura e a escrita de maneira interdisciplinar exercita a socialização, pois a livre expressão é responsável por grandes mudanças sociais.

http://dialogoentreprofessores.blogspot.com.br/2012/10/leitura-e-escrita-como-trabalhar-esses.html

A LEITURA - Rosemeire Basseto Birelo

"A LEITURA TRANSFORMA AS PESSOAS"

           A leitura é sonhar, viajar, ir em busca do conhecimento, informação. Quando criança nunca tive incentivos dos pais para a leitura, porém na escola, desde as primeiras séries, os professores sempre me incentivava a leitura, aí então peguei gosto e fui lendo gêneros diferentes. A leitura abre caminhos, nos dá a condição de atualização, transforma as pessoas, além de melhorar muito a escrita, enriquecendo o vocabulário.

Hábito de leitura de Lilia Moraes:

   A leitura possibilita o vislumbre de mundos mágicos e desconhecidos, auxilia na formação cognitiva e nos distrai. Desde criança sou uma apaixonada pela leitura. Os livros nos transportam para novos cenários, novas realidades.

   Como professora de matemática, incentivo meus alunos a se entregarem a paixão da leitura, e mostro como ela é essencial, inclusive na resolução dos problemas matemáticos.

   Gosto de realçar a importância da leitura para a formação de todos e de como a prática nos aperfeiçoa na capacidade e habilidade de interpretação, tanto textual como da vida.